被視為台灣菁英教育標竿的建國中學，校長陳偉泓接受《天下》專訪時指出，十二年國教，只重視入學制度的改變，而沒有回到教育現場。以下為專訪內容：

十二年國教，我們基本上是贊成的。但令人痛心的是，教育部企圖藉由「快速、高比例的免試入學制度」來達成「理想」。

這是用技術方法，解決教育問題，不但做不到，也會造成社會動盪不安，學生權益受損、家長擔憂，付出這麼大的代價，誰要負責任？

這麼多人都在關心教育，政府卻設計出讓大家都痛心的教育政策。

如果十二年國教的目標是「就近入學，適性揚才」，現在有沒有足夠的政策和制度來支撐這八字？

事實上，現在端出的適性政策，只看到免試入學，還是用分數、而不是以興趣為考量，例如會考比序就是只看分數。服務學習和適性有關嗎？體育跟適性有關嗎？我們看不到關連性。

所有的重點，還是在誰進高中，誰進高職，但這些都是技術問題，不是教育方法的改變。

適性是很長的過程，怎麼能以單一（免試入學）標準來達到適性的目的？

所有教育政策和制度改變，都應該是緩進。因為教育的對象是人，既然是人，就不太可能用單一價值，要大家遵守，而是要透過環境和文化改變，或是從教育本質上，從課程教學改變，一步步往前走。

大學入學制度從民國八十年開始，每次改變都是微調緩進，到今天開放申請入學名額已經超過五○％，但社會沒有很大不安或是反彈，因為是用二十幾年的時間換來。

這證明要從升學制度改變，達到教育環境改變，應該是要緩進，而不是像十二年國教，民國一○二年才公布升學細節辦法，一○三年就實行，造成多少的學生權益受損…